{"id":770,"date":"2024-07-10T10:40:00","date_gmt":"2024-07-10T10:40:00","guid":{"rendered":"https:\/\/womenforpalestine.org\/?post_type=portfolio&p=770"},"modified":"2024-09-19T10:22:24","modified_gmt":"2024-09-19T10:22:24","slug":"educacion","status":"publish","type":"portfolio","link":"https:\/\/womenforpalestine.org\/es_es\/wfp\/educacion\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
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En Cisjordania, muchas comunidades rurales ubicadas en la ‘\u00c1rea C’ est\u00e1n privadas de infraestructura y servicios p\u00fablicos de calidad, especialmente en el campo de la educaci\u00f3n. Si bien la construcci\u00f3n de suficientes instalaciones educativas para todos los ni\u00f1os se ve seriamente limitada por las pol\u00edticas israel\u00edes de denegar permisos de construcci\u00f3n a los palestinos, la capacidad de las autoridades p\u00fablicas palestinas para mantener la infraestructura existente se ve limitada por la ocupaci\u00f3n militar y su impacto negativo en la libertad de movimiento y planificaci\u00f3n y zonificaci\u00f3n. La privaci\u00f3n de servicios p\u00fablicos es otra herramienta del proyecto colonial de colonos israel\u00edes para desplazar por la fuerza a los palestinos de las zonas rurales donde se extienden los asentamientos ilegales 19<\/span>.<\/p>\n

El acceso a la educaci\u00f3n de la poblaci\u00f3n palestina est\u00e1 condicionado d\u00eda a d\u00eda por las pol\u00edticas de ocupaci\u00f3n y la violencia israel\u00edes que, adem\u00e1s de afectar directamente a la poblaci\u00f3n estudiantil, se han traducido en la p\u00e9rdida de muchos d\u00edas escolares. Las estudiantes palestinas suelen ser sometidas a intimidaciones o humillaciones espec\u00edficas de su g\u00e9nero en su camino a las escuelas y universidades, especialmente en los puestos de control israel\u00edes. 20<\/span> Algunos informes han alertado de la situaci\u00f3n de vulnerabilidad que afecta especialmente a las ni\u00f1as y j\u00f3venes palestinas que viven en la Zona C de Cisjordania debido a su limitado acceso a la educaci\u00f3n y a sus deficientes infraestructuras educativas.<\/p>\n

En el Territorio Palestino Ocupado, los ni\u00f1os y sus padres tienen que valientemente llegar a la escuela, enfrentando obst\u00e1culos y violencia que pocos sabr\u00edan que existen. Desde 2019 en Cisjordania, m\u00e1s de 50.000 ni\u00f1os palestinos se han visto afectados por incidentes relacionados con la educaci\u00f3n derivados de la ocupaci\u00f3n israel\u00ed 21<\/span>. De las 58 escuelas bajo amenaza de demolici\u00f3n, 50 est\u00e1n en la Zona C y 8 en Jerusal\u00e9n Este. Estas 58 escuelas atienden a alrededor de 6.550 ni\u00f1os y 700 profesores. En 2022, las autoridades israel\u00edes ordenaron la demolici\u00f3n o la suspensi\u00f3n de las obras de seis escuelas en la Zona C, lo que afect\u00f3 a m\u00e1s de 206 estudiantes y 41 profesores.<\/p>\n

Las autoridades israel\u00edes llevaron a cabo tres demoliciones de escuelas en incidentes de 2022, teniendo como objetivo dos escuelas. La escuela Isfey Al Fauqa en Masafer Yatta fue demolido dos veces (el 23 de noviembre y el 6 de diciembre), lo que afect\u00f3 a m\u00e1s de 85 estudiantes y 18 profesores. En esta zona, as\u00ed como en la zona H2 de Hebr\u00f3n, muchas ni\u00f1as abandonan la escuela debido a dificultades econ\u00f3micas en sus familias y\/o para ayudar con las tareas dom\u00e9sticas o como medida para evitar la exposici\u00f3n a la violencia o el acoso. A pesar de los obst\u00e1culos, las ni\u00f1as y mujeres j\u00f3venes palestinas en general han logrado avances en sus niveles de alfabetizaci\u00f3n, educaci\u00f3n y formaci\u00f3n en el nivel terciario. De hecho, el 53% de las mujeres en edad de cursar estudios superiores cursan estudios superiores, frente al 32% de los hombres del mismo grupo de edad, seg\u00fan cifras recientes (2017) . Algunos estudios sugieren que el mayor porcentaje de participaci\u00f3n de las mujeres palestinas en la educaci\u00f3n superior puede reflejar el mayor valor social de la educaci\u00f3n de las mujeres en la sociedad palestina, pero tambi\u00e9n que los palestinos de la misma edad pueden estar en prisi\u00f3n u obligados a abandonar la escuela y el trabajo para mantener a sus hijos. familias . La educaci\u00f3n ha sido una fuente de esperanza y de transformaci\u00f3n para el pueblo palestino.<\/p>\n

Desde el comienzo de la guerra en Gaza (23 de octubre), la educaci\u00f3n ha sido suspendida en las 19 instituciones de educaci\u00f3n superior de la Franja de Gaza, aniquilando todas las universidades de Gaza. M\u00e1s de 90 acad\u00e9micos y cient\u00edficos han sido asesinados, entre ellos Sufyan Tayeh , rector de la Universidad Isl\u00e1mica de Gaza, y 90.000 estudiantes universitarios no pueden asistir a clases.<\/p>\n

Los ataques militares israel\u00edes a la infraestructura educativa palestina no son un fen\u00f3meno nuevo. La Universidad Isl\u00e1mica de Gaza ya hab\u00eda sido bombardeada antes, en 2008, 2009 y 2014. M\u00e1s recientemente, en agosto de este a\u00f1o, Israel enfrent\u00f3 cr\u00edticas internacionales despu\u00e9s de demoler una escuela en la Cisjordania ocupada, pocos d\u00edas antes del inicio de un nuevo a\u00f1o escolar. Seg\u00fan un informe reciente de la UNESCO , entre enero de 2019 y septiembre de 2021, al menos 305 escuelas y guarder\u00edas en la ocupada Cisjordania y la Franja de Gaza fueron alcanzadas por armas explosivas israel\u00edes. El t\u00e9rmino \u00bb escolarcidio \u00bb fue acu\u00f1ado ya en 2009 \u00abpara describir los ataques de Israel contra instituciones educativas tras la destrucci\u00f3n de la \u00abOperaci\u00f3n Plomo Fundido\u00bb y que se han repetido en la ofensiva de Gaza de 2023-2024.<\/p>\n

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18 <\/span>https:\/\/popular-struggle.org\/dafaa\/<\/a><\/p>\n

19 <\/span>Sophie Richter-Devroe, Gender Equality and Women\u2019s Rights in Palestinian Territories, Policy Department C: Citizens Rights and Constitutional Affairs, European Parliament, 2011.<\/p>\n

20 <\/span>https:\/\/reliefweb.int\/report\/occupied-palestinian-territory\/2022-challenging-year-education-west-bank<\/a><\/p>\n

21<\/span> UNSG, 2019, op. cit.<\/p>\n

22 <\/span>https:\/\/escolapau.uab.cat\/img\/programas\/alerta\/informes\/OcupacionConflictoPatriarcadoES.pdf<\/a><\/p>\n

23 <\/span>ttps:\/\/education4resilience.iiep.unesco.org\/en\/resources\/2022\/measuring-impact-attacks-education-palestine<\/a><\/p>\n

24 <\/span>https:\/\/www.theguardian.com\/world\/2009\/jan\/10\/gaza-schools<\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/section>\n\n